Octubre: mes de la lucha contra el cancer de mama

A continuación información clara a cerca de lo que debemos conocer de este padecimiento:

Ya que si prefieres verlo así, toma este consejo

Por último para reflexionar

 Video musical

"Validation"

El valor de las palabras

Yael Naim - Far Far

La otra cara del sexo, ¿porque no?

Reproducción celular

Biología General

Himno Nacional Mexicano (Cantadas sus 10 estrofas originales)

A propósito de las celebraciones de septiembre, no esta de más un poco de cultura general...

Aquí se aprecia mejor la letra con todas sus estrofas

¿sabes cuál es la razón por la que ya no se interpreta completo nuestro bello Himno Nacional?

No estaría de más consultar a tus maestros de historia...

¿Cómo la educación se vincula con el desarrollo de la persona plena?

Estos videos nos muestran el enfoque centrado en la persona acerca de las tres características básicas de la persona la cual debe mostrar para desarrollar una sana convivencia entre sus semejantes. Los invito a verlos y posteriormente reflexionar sobre sus prácticas cotidianas.

Es bien cierto que la asertividad y la empatía determinan muchas de las veces el futuro de las personas... o ¿tu qué opinas?

Enfoque centrado en la persona de Carl Rogers por mmartivila

¿Cómo escapar del valle de la muerte de la Educación?

Ken Robinson nos deleita nuevamente con sus muy acertados comentarios

acerca del tema que nos incumbe a muchos... les invito a disfrutarlo.

Sir Ken Robinson resalta 3 principios fundamentales para que la mente humana prospere -- y cómo la cultura educativa actual trabaja en contra de ellos. En una presentación graciosa y estimulante nos cuenta cómo escapar del «valle de la muerte» educativo que ahora enfrentamos y cómo educar a nuestras generaciones más jóvenes en un clima de posibilidades.

Ken Robinson dice que las escuelas matan la creatividad

Muy interesante punto de vista, y tu ¿qué opinas?

TIC's en la Educación; Semana 2

Entornos de aprendizaje apoyados por TIC

"Un ambiente educativo digital, es modelado por quienes participan en el", Chan Núñez.

Los nuevos diseños educativos implican por supuesto renovar las propuestas docentes sobre las estrategias de enseñanza-aprendizaje y la utilización de recursos innovadores y dinámicas que impliquen tanto interacciones sociales como interacciones con las herramientas y los medios digitales para gestionar el conocimiento; si en un momento se habló de herramientas multimedia, ahora se introduce también el concepto "espacios digitales". Por otra parte hay que apropiarse de otro concepto muy interesante pues ya no es solo el entorno de aprendizaje, sino el ambiente de aprendizaje digital el cual implica un conjunto de entornos con sincronía en los programas educativos que conllevan a la interacción alumno-alumno y alumno-profesor, a través de un sistema de administración de aprendizaje.

Claro está que todo esto nos obliga de cierta forma a desarrollar nuevas dinámicas en las que el objetivo final será involucrar a todas las partes necesarias para alcanzar el desarrollo de las competencias marcadas en cada una de las diferentes asignaturas de los programas educativos.

"Los sistemas no pueden operar sin un entorno...Sí aplicamos ésto en el ámbito educativo podemos identificar que lo que sucede en el aula: las formas de trabajo generalmente las define el docente: establece ciertas rutinas, solicita tareas, expone información, aplica diversos instrumentos evaluativos. A su vez los estudiantes se comportan de determinada manera: leen, investigan, preguntan, trabajan en equipo, exponen, resuelven problemas…entre otras actividades. Para ellas establecen relaciones con su entorno, pero estas relaciones se definen según los modos de operación: hay docentes que realizarán visitas para que los estudiantes tengan contacto directo con determinados lugares interesantes para los objetivos de aprendizaje; otros solicitan investigaciones, otros usan ejemplos tomados de los medios de comunicación. Es decir, que los modos de producción dentro del aula, implican distintas formas de relación con el entorno, y esto marca la diferencia entre lo que viene de fuera y lo que se produce adentro." Chan Núñez, M. E. (2004). Entornos de aprendizaje digitales. Revista Digital Universitaria. 

Recuperado en mayo de 2013 desde: http://www.revista.unam.mx/vol.5/num10/art68/int68.htm

El ambiente de aprendizaje debe  estimular lo suficiente a los alumnos como para que se generen en ellos dudas como motores de conocimiento, y nosotros como profesores debemos utilizar los medios digitales y físicos para gestionar y distribuir los insumos necesarios para cumplir con estos fines.

Los entornos de un Ambiente de aprendizaje desde la perspectiva de los procesos comunicativos según Chan, son:

El espacio informativo es en el que se encuentran los diversos tipos de insumos a procesar.

En este espacio se puede presentar la información organizada o para ser indagada por los estudiantes. Se puede proveer la información por muy diversos medios: exposiciones, documentos, bancos de datos, imágenes, gráficas.

El espacio de interacción es aquel en el que se disponen las situaciones para que los sujetos de la información intercambien información de todo tipo: opiniones, productos de su trabajo, dudas, proyectos, expresiones creativas.

En el espacio de producción se encuentran herramientas y dispositivos para el procesamiento de información, realización de ejercicios, resolución de problemas.

El espacio de exhibición se caracteriza por ser un espacio para la circulación de los productos del aprendizaje, para la socialización de sus resultados. En este espacio los estudiantes expresan los logros de su esfuerzo y a su vez exponer lo que encuentran en los productos de los demás. (Chan, 2004).

ACTIVIDAD 2

¿Cómo son los entornos de aprendizaje que se generan en la EPOEM 259?, ¿Identificas los cuatro entornos que menciona Chan en su artículo?, ¿Cómo estan definidos los espacios de interacción, información, exhibición y producción?, ¿Quiénes participan en dichos espacios y cómo lo hacen?, ¿Con qué herramienta se apoyan?

Si hay oportunidad de identificar cada uno de los entornos de aprendizaje dentro de esta institución, así mismo también serían un tanto identificables las fallas que afectarían el desarrollo de éstos entornos.

Tratare de ser crítico y reflexivo al describir mis observaciones, ya que creo yo que lo se pretende al final es mejorar la práctica docente tanto en lo personal como con mis compañeros de profesión.

• El espacio informativo se da en todo aquel momento en que el (la) profesor (a), comparte con los alumnos le material sugerido para el transcurso de su asignatura, ejemplos: antologías impresas o digitales, referencias bibliográficas, hemerográficas y cibergráficas, manuales de prácticas y/o lecturas sugeridas, aunque debo aclarar que no siempre estos materiales son tan accesibles para el mismo alumnado y me atrevo a mencionar que no el 100% del profesorado revisa oportunamente el mismo material.
• En la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) en México, marca para la planeación docente una serie de 6 cuadrantes didácticos en los cuales el 1er cuadrante es precisamente el que se asemeja a este espacio de interacción, porque nos maneja que debemos plantear y ubicar al alumno en un "Escenario didáctico" donde se presenten las situaciones y variantes necesarias para el desarrollo de un tema o una asignatura completa, y es aquí donde cada docente emplea este espacio. Yo puedo decir que si bien no se lleva a cabo al 100% si se cumple con la interacción porque hemos de tomar bastante en cuenta el contexto de nuestra comunidad estudiantil.
• En el espacio de producción puedo notar que se llevan a cabo diferentes actividades por asignatura, donde los alumnos guiados por sus profesores utilizan diferentes herramientas, medios y recursos para solucionar problemas planteados en el cuadrante didáctico 2, además abren paso para la demostración de sus conocimientos previos y adquiridos recientemente, lo que nos lleva a...

• El espacio de exhibición dónde de manera conjunta algunas materias trabajamos por campo disciplinar y englobamos diferentes perspectivas de los trabajos para su evaluación y presentación de los productos finales, en lo personal creo que sería muy provechoso incluir un grupo de alumnos para coevaluar estos productos y así tengan presencia las críticas constructivas entre iguales.

En conclusión los 4 espacios se definen dentro del modelo didáctico global con sus 6 cuadrantes y es ahí donde la gran mayoría de los profesores de la EPOEM 259 participamos para dar desarrollo al proceso de enseñanza-aprendizaje y las herramientas que tenemos a nuestra disposición, son aulas de proyecciones, aula de multimedios, laboratorio de ciencias, laboratorio de computo, áreas deportivas. Aquí es donde menciono que nuestra biblioteca no se encuentra en servicio por ello los alumnos deben adquirir sus libros por su propia cuenta ya que no se cuenta con el servicio de consulta.

Profesor Edgar Raymundo Báez Ramírez

Curso: Tecnologías de la información y la comunicación, UNAM 2013

5 de Junio; Día Mundial del Medio Ambiente

El Día Mundial del Medio Ambiente fue establecido por la Asamblea General de Naciones Unidas, en su Resolución (XXVII) del 15 de diciembre de 1972 con la que se dio inicio a la Conferencia de Estocolmo, Suecia, cuyo tema central fue el Ambiente. Se celebra el5 de junio desde 1973.

El Día Mundial del Medioambiente (WED) es un evento anual que busca ser el día más extensamente celebrado a nivel mundial, mediante una acción medioambiental positiva. Las actividades del WED se realizan durante todo el año pero su punto más alto es cada año el 5 de Junio con la participación de personas de todos los lugares geográficos.

Los objetivos son darle una cara humana a los temas ambientales, motivar que las personas se conviertan en agentes activos del desarrollo sostenible y equitativo, promover el papel fundamental de las comunidades en el cambio de actitud hacia temas ambientales, y fomentar la cooperación, la cual garantizará que todas las naciones y personas disfruten de un futuro más prospero y seguro.

El Día Mundial del Medio Ambiente tiene como lema este año Piensa.Aliméntate.Ahorra, una campaña para de reducir los desechos y las pérdidas de alimentos.

Según FAO, cada año se desperdician 1,3 billones de toneladas de comida. Esta cifra equivale a la producción alimentaria de todo el África Subsahariana. Al mismo tiempo, una de cada siete personas del planeta se va a la cama hambrienta y más de 20.000 niños de menos de 5 años mueren de hambre cada día.

Teniendo en cuenta este enorme desequilibrio y los efectos devastadores que esto tiene para el medio ambiente, el tema de este año, Piensa.Aliméntate.Ahorra, pretende dar a conocer el impacto que tienen nuestras decisiones alimentarias y cómo tomarlas 100% informados.

 Mongolia será el país anfitrión del Día Mundial del Medio Ambiente en 2013 durante las celebraciones del 5 de junio. Así lo ha anunciado el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA). El país asiático trabaja en la actualidad en la puesta en marcha de una economía verde en sectores como la minería y en un programa para aumentar la conciencia medio ambiental en los jóvenes.

Referencias:

http://es.wikipedia.org/wiki/D%C3%ADa_Mundial_del_Medio_Ambiente

http://youtu.be/kbuBsUda4ik

http://www.un.org/Depts/dhl/spanish/environment/

http://www.unep.org/spanish/wed/theme/

http://www.unep.org/spanish/wed/news/hostcountry2013.asp

15 de Mayo ...

Recopilación de escenas inspiradoras y emotivas sacadas de películas en las que el protagonista es un profesor y la educación es el hilo conductor.

FELICIDADES PROFESORES

En el 452 el suicidio se consideró un crimen. Fue hasta el 563 que recibió sanción penal y se decidió que: Los suicidas "No serían honrrados con ninguna conmemoración en el santo rito de la misa y que, el canto de los salmos no acompañarían su cuerpo a la tumba".
En 1832 se enterraba el cuerpo del suicida en un camino público sin ninguna ceremonia.

[...] Pero entonces, el único medio de hacernos más severos es actuar directamente sobre la corriente pesimista, conducirla nuevamente a su cauce normal y contenerla allí, sustrayendo a su acción la generalidad de las conciencias y fortaleciéndolas. [...]

¿No será la educación el medio más seguro de obtener este resultado? Puesto que ella permite obrar sobre los caracteres, ¿no bastaría con que se les formase de modo de volverlos más valientes y, por ello, menos indulgentes para las voluntades que se abandonan? Esto es lo que pensó Morselli. Para él, el tratamiento profiláctico del suicidio radica por completo en el precepto siguiente: "Desarrollar en el hombre el poder de coordinar sus ideas y sentimientos, a fin de que esté en condiciones de perseguir un objetivo determinado en la vida; en una palabra, dar al carácter moral, fuerza y energía" . Un pensador de una escuela muy distinta llega a la misma conclusión "¿Cómo -dice Franck- atacar al suicidio en su causa? Mejorando la gran obra de la educación, trabajando para desarrollar no sólo las inteligencias, sino los caracteres; no solo las ideas sino las convicciones".

Pero esto es atribuir a la educación un poder que no tiene. Ella nos es más que la imagen y el reflejo de la sociedad. La imita y la reproduce en escorzo, no la crea. La educación es sana cuando los pueblos mismo están sanos; pero se corrompe con ellos, sin poder modificarse por sí misma. Si el medio moral está viciado, como los propios maestros viven en él, no pueden dejar de ser penetrados por él. ¿Cómo, en ese caso, imprimirían a aquellos a quienes forman una orientación diferente de la que han recibido? Cada nueva generación es educada por la que la precede; es menester que ésta se enmiende para enmendar a la que sigue.

La educación sólo puede, por tanto reformarse si la sociedad se reforma también. Por eso hay que atacar en sus causas el mal que padece.

• Durkheim, Emile. 2011, "El Suicidio", Grupo Editorial Tomo S.A. de C.V. México D.F. pp 372-373.

10 de Mayo, para reflexionar...

-"Estos son los días mas tristes de mi vida mi hijo un joven de 17 años me dice no me soporta y no me habla por el solo hecho de querer lo mejor para el..."

¿Cuántas veces hemos escuchado alguna historia o plática similar?... cuando somos adolescentes siempre nos quejamos, pero jamas reflexionamos y es natural, pero ¿no crees que ya es tiempo de poner los pies en la tierra y agradecer que hay alguien que se preocupa por ti?, vamos te invitamos a que lo hagas y te vas a dar cuenta que aunque sientas que el mundo esta en tu contra, siempre podrás contar con el amor incondicional de esa persona tan especial que es MAMÁ

FELICIDADES MAMÁ

Historia de Internet en video

Sin lugar a dudas, Internet es uno de los inventos más importantes y revolucionarios en toda la historia de la humanidad. En el pasado, ningún medio masivo de comunicación fue acogido por tantas personas, en tan corto tiempo, como sucedió con Internet que en tan solo 20 años (1990-2010) fue adoptado por el 30.16% de la población mundial. Leer más...
http://vimeo.com/17181782

Tigres EPO 259

PORRISTAS EPO 259

La Educación Prohibida

De Panzazo Trailer

Para hacer una verdadera y profunda reflexión

Cómo hacer un TANGRAM

El Musical de Edutify: "Seré más freak que el Coordinador TIC"